Esta semana nos 2º e 3º anos trabalhamos o Livro O Menino Nito, de Sonia Rosa....que conta uma história de um menino proibido de chorar pelo pai, pois homem não chora. Depois conversamos sobre o assunto e concluímos que hoje não existem coisas que só homem ou mulher podem fazer. Que homem podem chorar...não atoa e menina pode soltar pipa, mulher pode pilotar avião e homem cuidar de crianças. O objetivo é trabalhar o respeito entre sexos e combater o preconceito de uma forma lúdica.

Também trabalhamos com o 2º e 3º anos na Sala de Leitura, o Livro Menina do Laço de Fita, que conta uma história de um coelho que quer ter uma filha com a mesma cor de uma linda menina negra como a noite. O Objetivo é valorização da cultura afro-brasileira e de incentivar os alunos a buscar suas origens.

Sala de Leitura Atividade de construção de habilidades Turma 300 e turma 301 Primeira Aula : Atenção/ disciplina/ percepção visual e auditiva Ao pegar os alunos da sala de aula para a sala de leitura, foi exigido a formação da fila do menor para o maior, a distancia entre os alunos e o posicionamento. Depois os alunos foram conduzidos a sala de leitura, onde falei da importância da fila para a ordem no corredor e que iria trabalhar com eles coisas para melhorar a atenção em sala de aula e consequentemente nos estudos. Expliquei que passaria um vídeo e que eles deveria apenas prestar atenção que logo após faríamos uma atividade. Coloquei o Slide da música ilustrada Aquarela. Em seguida, conversei com as crianças perguntando o que elas tinham visto no vídeo, baseado nisso questionei, de onde tinham aparecido tantas coisas. Elas responderam da imaginação do menino. Usando essa resposta, mostrei a eles que assim como o menino tem muitas coisas na cabeça, porém para poder entender a música e os desenhos tiveram que prestar atenção, usando os olhos e os ouvidos ao mesmo tempo, que isso é uma coisa necessária quando precisamos aprender algo e eu quando estivessem em sala de aula se concentrassem com os olhos e ouvidos no que a professora estiver falando e se algum amiguinho quiser atrapalhar, não dar atenção a ele.

Após distribuir para os alunos folha e lápis de cor, solicitei que eles desenhassem tudo que viam e ouviam da música e das ilustrações do slide. Que eu repetiria o slide, Porém eles só poderiam começar quando eu desse o comando para começar. Depois de um certo tempo, os alunos se queixaram que não conseguiam lembrar das figuras. Coloquei que isso é porque eles não estavam usando os olhos e ouvidos corretamente. Falei que iria repetir a música , porém sem o Slide para que eles aprendessem a ouvir. Quando do término agradeci a colaboração e a disciplina que mantiveram e prometi novas atividades diferentes para ajuda-los a aprender. Perguntei se eles gostaram da atividades. Responderam que sim, então pedi que eles formassem da mesma forma quando vieram e que eles deveriam repetir isso toda vez que tivesse que sair da sala ou entrada. Obs: A coordenadora Cássia estava presente em todas as etapas e a professora da turma 301 assistiu a atividade

PROJETO DIRECIONANDO A VIDA – Consiste em atividades da Sala de Leitura associadas ao projeto da unidade” Explorando as Regiões do Brasil”, que sejam capazes de contribuir para a formação de um indivíduo que perceba a importância de suas ações na construção de um mundo melhor. Buscando fixar a idéia de que a cidadania refere-se a três dimensões dos direitos das pessoas:

Direito Civil – Liberdade de ir e vir, de expressão, de associação, de fé e de pensamento.

* Trabalhar Educação para o Trânsito/ Combate ao preconceito (Bullyng).

Direito Políticos - Direitos e Deveres

*Trabalhar Cidadania.

Direitos Sociais – Acesso à saúde, justiça, educação, habitação, transporte, segurança e lazer.

*Trabalhar Combate a Dengue/ Higiene/ Alimentação/ Meio ambiente/ ECA.

Observação:

1ª Trabalhar de forma lúdica, possibilitando a formação do cumprimento dos seus deveres e ciência dos seus direitos;
2ª Possibilitar uma visão menos preconceituosa sobre as várias diversidades de expressão;
3ª Promover o anseio à saúde individual e coletiva como regra básica de convivência numa sociedade igualitária.

Atividade 1

Tema: Super-Heróis
Em consonância com o projeto da escola: “Explorando as Regiões”, a Sala de Leitura, os professores e a Orientação Educacional, coloca em prática este subprojeto que procura aumentar a autoestima e fixar valores sociais e morais para o pleno exercício da cidadania numa busca de uma educação de qualidade.
Visto que uns dos grandes problemas sociais da nossa região são a violência e a inversão dos valores, que acabam por resultar em índices de agressão, problemas de convivência, pouca expectativa de futuro e nenhuma consciência sobre os direitos e deveres inerentes a todos, elaborou-se atividades que promovam um despertar consciente, oportunizando uma nova visão e dando assim uma chance de transformação.
Metodologia

Iniciamos com discussão sobre o tema Super Heróis, após assistir um vídeo do Homem Aranha e do Ben 10, com os seguintes questionamentos:
* O que é um herói?
* Quais as qualidades necessárias a um herói?
* Todo Super-Herói tem super poderes?
Assistir ao vídeo do bombeiro, do médico, do veterinário e do professor. E continuar os questionamentos:
* Na vida real temos heróis sem super poderes?
* Quem é o seu herói na ficção e quem é seu herói na vida real?
Obs: Mostrar que um cidadão comum é herói quando cumpre suas obrigações;
Que às vezes somos heróis na visão de quem nos admira;
Que para ser herói não precisa ter super poderes, basta ter atitudes de solidariedade, respeito e justiça.
Produção

Construção de um Super-Herói.
Você já reparou que os super-heróis são quase todos norte-americanos? De vez em quando, aparece um japonês.
Agora, um super-herói brasileiro, boliviano ou africano, ah! Isso é coisa difícil de encontrar.
Para modificar um pouco essa situação, o único jeito é a gente inventar um. Então, vamos lá: no espaço abaixo, desenhe um super-herói brasileiro e descreva suas características.
Nome:
Sexo:
Altura:
Peso:
Roupa:
Principais poderes:

Modo como adquiriu esses poderes:

Principais inimigos:

Produção Textual

Aluno(a): __________________________________________________________

Turma: ________________________________

Escreva uma carta ao seu super-herói que você inventou relatando uma dificuldade qualquer e pedindo auxilio.

Para isso, lembre-se de que:

* O super-herói deve ser especialista no problema que você enfrenta;

* Explique como ele pode ajudar:

* Não se esqueça de por data na carta e de preencher o envelope corretamente.

_______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

No mês das crianças vamos relembrar a infância de outras épocas:

DÉCADA DE 50

Desenhos

DÉCADA DE 50-60

Seriado de TV

DÉCADA DE 70

Seriado de TV

DÉCADA DE 80

Seriado de TV

Desenhos

DÉCADA DE 90

Seriado de TV

Desenhos

Até quando nosso salário servirá de piada...

Quando comecei a carreira de professora, não imaginava que teria obrigações de outros profissionais melhores remunerados do que eu:

- Ser economista para viver com o salário e ainda decorar sala e mural com o nosso dinheiro;
- ser matemática para calcular as notas de provas e pontos de trabalhos, comportamento e frequência;
- ser psicólogo para entender os problemas que os alunos trazem d

e casa;
- ser escriturário para lançar os conteúdos, dias letivos, faltas, notas no diário sem errar;
- ser fonoaudiólogo para trabalhar com alunos com problemas de fala;
- ser otorrino para detectar problemas de audição nos alunos;
- ser enfermeira para fazer curativos;
- ser nutricionista para ensinar as crianças comer coisas saudáveis e manter a postura na hora do recreio;
- ser assistente social para arrumar caderno, lápis e borracha para alunos.
- ser garçom dos alunos para servir o suco na hora do recreio enquanto ele comem;
- ser coreografa para ensaiar as crianças nas apresentações de dança.