sábado, 5 de outubro de 2013

Esta semana nos 2º e 3º anos trabalhamos o Livro O Menino Nito, de Sonia Rosa....que conta uma história de um menino proibido de chorar pelo pai, pois homem não chora. Depois conversamos sobre o assunto e concluímos que hoje não existem coisas que só homem ou mulher podem fazer. Que homem podem chorar...não atoa e menina pode soltar pipa, mulher pode pilotar avião e homem cuidar de crianças. O objetivo é trabalhar o respeito entre sexos e combater o preconceito de uma forma lúdica.
Também trabalhamos com o 2º e 3º anos na Sala de Leitura, o Livro Menina do Laço de Fita, que conta uma história de um coelho que quer ter uma filha com a mesma cor de uma linda menina negra como a noite. O Objetivo é valorização da cultura afro-brasileira e de incentivar os alunos a buscar suas origens.

domingo, 23 de junho de 2013

Sala de Leitura Atividade de construção de habilidades Turma 300 e turma 301 Primeira Aula : Atenção/ disciplina/ percepção visual e auditiva Ao pegar os alunos da sala de aula para a sala de leitura, foi exigido a formação da fila do menor para o maior, a distancia entre os alunos e o posicionamento. Depois os alunos foram conduzidos a sala de leitura, onde falei da importância da fila para a ordem no corredor e que iria trabalhar com eles coisas para melhorar a atenção em sala de aula e consequentemente nos estudos. Expliquei que passaria um vídeo e que eles deveria apenas prestar atenção que logo após faríamos uma atividade. Coloquei o Slide da música ilustrada Aquarela. Em seguida, conversei com as crianças perguntando o que elas tinham visto no vídeo, baseado nisso questionei, de onde tinham aparecido tantas coisas. Elas responderam da imaginação do menino. Usando essa resposta, mostrei a eles que assim como o menino tem muitas coisas na cabeça, porém para poder entender a música e os desenhos tiveram que prestar atenção, usando os olhos e os ouvidos ao mesmo tempo, que isso é uma coisa necessária quando precisamos aprender algo e eu quando estivessem em sala de aula se concentrassem com os olhos e ouvidos no que a professora estiver falando e se algum amiguinho quiser atrapalhar, não dar atenção a ele.
Após distribuir para os alunos folha e lápis de cor, solicitei que eles desenhassem tudo que viam e ouviam da música e das ilustrações do slide. Que eu repetiria o slide, Porém eles só poderiam começar quando eu desse o comando para começar. Depois de um certo tempo, os alunos se queixaram que não conseguiam lembrar das figuras. Coloquei que isso é porque eles não estavam usando os olhos e ouvidos corretamente. Falei que iria repetir a música , porém sem o Slide para que eles aprendessem a ouvir. Quando do término agradeci a colaboração e a disciplina que mantiveram e prometi novas atividades diferentes para ajuda-los a aprender. Perguntei se eles gostaram da atividades. Responderam que sim, então pedi que eles formassem da mesma forma quando vieram e que eles deveriam repetir isso toda vez que tivesse que sair da sala ou entrada. Obs: A coordenadora Cássia estava presente em todas as etapas e a professora da turma 301 assistiu a atividade

sábado, 23 de março de 2013

PROJETO DIRECIONANDO A VIDA – Consiste em atividades da Sala de Leitura associadas ao projeto da unidade” Explorando as Regiões do Brasil”, que sejam capazes de contribuir para a formação de um indivíduo que perceba a importância de suas ações na construção de um mundo melhor. Buscando fixar a idéia de que a cidadania refere-se a três dimensões dos direitos das pessoas:

Direito Civil – Liberdade de ir e vir, de expressão, de associação, de fé e de pensamento.

* Trabalhar Educação para o Trânsito/ Combate ao preconceito (Bullyng).

Direito Políticos - Direitos e Deveres

*Trabalhar Cidadania.

Direitos Sociais – Acesso à saúde, justiça, educação, habitação, transporte, segurança e lazer.

*Trabalhar Combate a Dengue/ Higiene/ Alimentação/ Meio ambiente/ ECA.

Observação:

1ª Trabalhar de forma lúdica, possibilitando a formação do cumprimento dos seus deveres e ciência dos seus direitos;
2ª Possibilitar uma visão menos preconceituosa sobre as várias diversidades de expressão;
3ª Promover o anseio à saúde individual e coletiva como regra básica de convivência numa sociedade igualitária.

Atividade 1

Tema: Super-Heróis
Em consonância com o projeto da escola: “Explorando as Regiões”, a Sala de Leitura, os professores e a Orientação Educacional, coloca em prática este subprojeto que procura aumentar a autoestima e fixar valores sociais e morais para o pleno exercício da cidadania numa busca de uma educação de qualidade.
Visto que uns dos grandes problemas sociais da nossa região são a violência e a inversão dos valores, que acabam por resultar em índices de agressão, problemas de convivência, pouca expectativa de futuro e nenhuma consciência sobre os direitos e deveres inerentes a todos, elaborou-se atividades que promovam um despertar consciente, oportunizando uma nova visão e dando assim uma chance de transformação.
Metodologia

Iniciamos com discussão sobre o tema Super Heróis, após assistir um vídeo do Homem Aranha e do Ben 10, com os seguintes questionamentos:
* O que é um herói?
* Quais as qualidades necessárias a um herói?
* Todo Super-Herói tem super poderes?
Assistir ao vídeo do bombeiro, do médico, do veterinário e do professor. E continuar os questionamentos:
* Na vida real temos heróis sem super poderes?
* Quem é o seu herói na ficção e quem é seu herói na vida real?
Obs: Mostrar que um cidadão comum é herói quando cumpre suas obrigações;
Que às vezes somos heróis na visão de quem nos admira;
Que para ser herói não precisa ter super poderes, basta ter atitudes de solidariedade, respeito e justiça.
Produção

Construção de um Super-Herói.
Você já reparou que os super-heróis são quase todos norte-americanos? De vez em quando, aparece um japonês.
Agora, um super-herói brasileiro, boliviano ou africano, ah! Isso é coisa difícil de encontrar.
Para modificar um pouco essa situação, o único jeito é a gente inventar um. Então, vamos lá: no espaço abaixo, desenhe um super-herói brasileiro e descreva suas características.
Nome:
Sexo:
Altura:
Peso:
Roupa:
Principais poderes:

Modo como adquiriu esses poderes:

Principais inimigos:

Produção Textual

Aluno(a): __________________________________________________________

Turma: ________________________________

Escreva uma carta ao seu super-herói que você inventou relatando uma dificuldade qualquer e pedindo auxilio.

Para isso, lembre-se de que:

* O super-herói deve ser especialista no problema que você enfrenta;

* Explique como ele pode ajudar:

* Não se esqueça de por data na carta e de preencher o envelope corretamente.

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